Чтобы было с кем играть

Записки практикующего психолога

Катерина Мурашова (Санкт-Петербург)

Как игры влияют на развитие психики дошкольника

Чудесный случай рассказала одна из моих клиенток.

Она – мать семейства, как всегда занималась своими «важными и неотложными» делами. Убрать, приготовить, сложить, узнать, позвонить, не забыть… Трехлетний сын ходил за ней по квартире и привычно канючил: «Мам, ну поиграй со мной, мам, ну поиграй…» Мать не отказывала сыну и примирительно отвечала: «Ну сейчас, Игорек, вот здесь закончу… Вот белье… вот посуда… вот тут разберу и… обязательно… Ты иди пока к своим игрушкам… Или мультики включи…»

В конце концов ребенок разозлился, топнул ножкой и крикнул:

– Да как же это так?! Никто со мной не играет: ни ты, ни папа, ни бабушка! Вы что, забыли, зачем меня завели?!

Тут уж мама оторвалась от своих дел и, внимательно глядя на сына, осторожно спросила, ожидая услышать что-то неопределенно страшное:

– А по-твоему, – зачем?

– Чтобы было с кем поиграть, конечно! – ответил ребенок.

Все мы понимаем, что с маленькими детьми надо играть. Но в суете повседневности иногда как будто забываем об этом, перекладывая эту уникальную (не только для ребенка, но и для нас!) возможность на развивающие игрушки, телевизор, компьютер. Часто на мой вопрос: «Расскажите, как вы играете дома с ребенком?» – пришедшие ко мне родители, честно подумав, отвечают приблизительно так:

– Ну, мы с ним книжки вечером читаем. Еще складываем мозаику и собираем такие детские пазлы. Гуляем на площадке, конечно. Да, с папой он машинки катает, смотрит, как тот в компьютер играет, и еще иногда в мяч… Всё, вроде бы…

И когда я в сердцах восклицаю: «Товарищи дорогие, но это же не игра!», – на меня недоумевающе смотрит одна или несколько пар глаз: а что же тогда – игра?!

Что ж, давайте разбираться с этим вопросом.

1. Посмотрим для начала, что мы имеем в традиции городских семейных игр (крестьянский мир – это отдельная песня, и сегодня мы трогать его не будем). Окажется, что имеем не так уж мало. Понятно, что в первую очередь это – настольные игры. Лото, домино и все их бесчисленные (в том числе и самые современные) варианты. Стол, накрытый мягкой скатертью, лампа с абажуром, вазочка с печеньем или конфетами. Ведущий вытягивает из мешочка бочонки, карточки и т.д. Идет игра с шутками, прибаутками – общими для всех и уникальными именно для этой семьи. Беззлобные смешки, совместные воспоминания о минувших удачах и провалах: «А помнишь, как Петя в прошлый раз…» «А у бабушки-то в том году…»

Этого тепла и уюта «под абажуром» не было в вашем собственном детстве? Не беда – подарите их вашим детям и сами получите не меньшее удовольствие. Почему не годятся компьютерные и вообще электронные игры? Да потому, что у маленького ребенка – наглядно-действенное мышление. Ему нужно всё это трогать, переставлять, чувствовать запах и шероховатость, устанавливать нетерпеливый контакт глазами с живым человеком-ведущим, который медлит произнести следующую цифру или название… Целостность восприятия, гештальт, как говорят психологи. Заменить это ничем нельзя.

2. Еще одна традиционная городская семейная игра (иногда объединяющая несколько дружественных семей) – театр. Маленькие дети просто не могут провести ее самостоятельно, но при малейшей инициативе взрослых с неподдельным энтузиазмом включаются в круговорот событий. Выбор или сочинение сказки или небольшой пьески, обустройство «сцены», придумывание и создание «сценических эффектов» – здесь найдется место и возможность для применения любых талантов любого члена семьи: художественных, технических, литературных, общий креатив – всё пойдет в дело. Потом – разучивание ролей, репетиции и, наконец, само действо, когда родители и гости сидят на стульях и ждут… О, этот трепетный миг перед началом спектакля!

Первый раз я принимала участие в домашнем спектакле, когда мне было года три. Моя задача была возить лампой-гусем по растянутой красной кофте, изображая восход и заход солнца.

Потом в жизни мне доводилось играть главные роли в школьных спектаклях и даже выступать в качестве режиссера – мне это немного нравилось. Но тот первый восторг, когда театральное «солнце», повинуясь моей воле и ходу пьесы (я совершенно ее не помню), всходило и заходило, всходило и заходило – этого я не забуду никогда… Это даже сравнить не с чем!

3. Идем дальше. Любимые игры маленьких детей – игра «в домики». Обычно взрослые не очень любят ползающие по комнате диваны или нагроможденные друг на друга и то и дело падающие на головы чад стулья. Наиболее «продвинутые» или обеспеченные пространством и финансами родители стремятся приобрести в магазине уже готовый «домик». Им кажется странным и даже обидным, что после первых восторгов дети почти не заходят в эти яркие, но неистребимо «казенные» изделия. На самом деле ничего удивительного – ведь приобретением готового «домика» выхолащивается сама суть игры, которая именно в том и состоит, чтобы дом сначала придумать, увидеть, а уже потом создать и обустроить.

На деле родители вполне могут (и должны, хотя бы для того чтобы не пострадали дети и мебель) включиться в эту игру на правах мифологических «культурных героев» – креаторов и подателей благ.

«Шкаф отодвинуть нельзя. Но вполне можно отодвинуть диван и положить туда вот эти подушки».

«А что у вас будет крышей? Не подойдет ли наш пляжный зонт?»

«Вот эта конструкция стоять не будет. Но если укрепить вот здесь палкой от швабры, а вот сюда подставить табуретку…»

«Набор посуды, который я могу вам выделить, – вот эти разноцветные пластмассовые мисочки и стаканчики для пикника. Сгодится?»

«У вас в домике званый обед для зверей? Тогда не забудьте подать салфетки… Да, разумеется, коктейли надо пить через соломинку. И сходите к бабушке на кухню – она поможет приготовить коктейли, и еще специально для вашего праздника испекла пирожки…»

4. Для родителей с высоким творческим потенциалом, озабоченных комплексным развитием интеллекта и ответственности в своих детях, я бы рекомендовала БОЛЬШИЕ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ. Это игры с продолжением, построенные по типу всем известных игр «в магазин», «в гости», «в больницу». В самом общем виде они делаются так: сначала придумывается начало сюжета, потом под него из подручных средств создается мир, а потом уже происходящее «на местности» диктует развитие сюжета по методу обратной связи.

Для завязки вполне можно использовать любимый фильм, книгу или сериал. Наиболее интересные и захватывающие игры по этой системе придумывают обычно папы или дедушки.

Так, в одной семье в течение полугода семья из папы (историка по специальности), мамы и двух сыновей колонизировала Америку. Там были колонисты, пираты, индейцы, форты и всё прочее. Дети побывали всеми по очереди и приобрели такое количество знаний и навыков, что за младшего мне даже порой становилось жутковато.

В другой семье папа-инженер с детьми ежевечерне топил в ванной «Титаник». Льдины каждый день изготавливались в морозилке, а бесчисленные вариации сюжета приводили детей к открытию и изучению все новых и новых естественно-научных законов.

В заключение нельзя не упомянуть о том, что все вышеописанные способы проведения досуга невероятно сильно сплачивают семью. Дети благодарно помнят о них годами. Никакие лакомства, поездки, подарки и прочие материальные блага не могут заменить даже одного такого эпизода.

Вы можете задать свой вопрос автору, написав по адресу: partner.psychologie@gmail.com